■代表委员履职故事

“听到李克强总理作政府工作报告时专门提到加强县域普通高中建设，我们内心很振奋。”全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪说，“来京开会前几天刚收到教育部的通知，要落实县中托管帮扶工程，对100所薄弱县高中‘一对一’帮扶，我们学校要承担这个任务。”

事实上，邵志豪和东北师大附中这些年一直在践行对教育基础薄弱县的帮扶工作。“从2017年到2022年，东北师大附中帮扶了全国11个市县，包括黑龙江省甘南、吉林省安图以及西藏的林芝、日喀则等。”

在这些年的帮扶实践中，邵志豪总结出县域普通高中发展存在的主要问题：一是县域普通高中差异大，主要和经济发展程度相关；二是县域重点高中和县域普通高中的差异大；三是教师总量不足与结构性短缺问题突出；四是县域内优秀学生随父母到城里务工随迁入学，流失较多等。

邵志豪认为，生源尤其是优质生源的流失，对县域高中发展冲击很大。县中要走出发展困境，首先要稳住生源。“政策上把抢生源、跨区域招生断了，示范性高中要主动担当引领。”

邵志豪建议，由地方政府牵头，一所城市示范性高中精准对接帮扶一个县域所有普通高中，制订5年质量提升计划，政府设立专项资金，专门用于县域高中质量提升工程。

在建立“一对一”帮扶关系的基础上，邵志豪建议，城市示范性高中做到三“送”——全学科送课下乡、全方位送培下乡、每学期集中组织一次送教下乡；三“请”——请县域高中全科教师进城市示范性高中驻校短期培训、请骨干教师进城进行一学期影子培训、请中层管理干部参加跟踪培训。结对关系校还要联合开展教研、培训、德育活动，携手并进。

在他看来，尽管具体教研工作帮扶可由城市示范性高中来进行，但县域高中高质量发展更需要全社会的关注和地方政府的高度重视，教育优先发展一定要落实到地方政府的行动上。

“我到过一个贫困县的高中，学校办学质量很高，县里的生源都留在县域高中学习。当地政府非常重视县中发展，我们的教师去帮扶，县长亲自到学校迎接座谈，县委、县政府给县中优秀师资各种倾斜政策。重视教师、把师资培养好，就是对教育*大的重视。”邵志豪说。

3月10日，邵志豪高兴地告诉记者，自己收到了教育部的回复，表示将采纳意见。

《中国教育报》2022年03月11日第3版?